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卓越的學術從哪兒來?
發布時間:2017-10-21  文章來源:本站原創  網絡編輯:admin(管理員)  浏覽次數:1190

卓越的學術從哪兒來?

作者:林建华   来源:人民日报

  開展“雙一流”和學科建設,最根本的是要營造良好的學術氛圍,釋放大家的創造潛力,聚集最優秀的人才,實現創建世界一流大學的目標 

  最近,國家開始啓動大學的“雙一流”計劃,希望以學科爲主線,通過加大投入、推進改革,提高中國高等教育的整體水准和競爭力。

  “雙一流”的核心是學科的建設,要集中有限的力量和資源,使某些學科領域先發展起來,産生卓越的學術和教育。北大過去20年的發展,也是先從部分學科領域做起,樹立起新標准,促使其他領域隨之跟上。

  上世紀90年代,有幾位國外學成的經濟學家,立志要用現代經濟學方法,揭示中國社會經濟發展規律,建立起中國的經濟學理論體系。在北大,這批志同道合的同行創建了中國經濟研究中心(CCER)。從老地學樓的破舊房間起家,到重新設計和建設了朗潤園,他們建設了可能是具有最優雅環境的經濟研究機構。後來,經濟研究中心更名爲國家發展研究院,研究領域拓寬到了國家發展的方方面面,並做出了引領性的研究成果,成爲具有世界影響力的中國經濟學教育和研究的重鎮。

  是什麽成就一個卓越的學術機構呢?我認爲最重要的應當是學者和氛圍。

  我們開展學術研究的目的是拓展人類的認識邊界,是要培養人,以保持人類文明不斷發展進步。基礎研究拓展了人類的知識邊界,應用研究拓展了人類的能力邊界。這個“邊界”就是前沿。一個卓越的學術機構要有明確的使命,要擔負國家和社會責任,不斷産生能夠促進國家發展和人類進步的新思想、前沿科學或未來技術,還要不忘初心,始終堅守。在前行的路上,會遇到很多誘惑,使你偏離使命和初心。堅守既需要學者的視野、胸懷、勇氣和擔當,還需要優良的科研環境、完善的制度保障和良好的學術氛圍。

  卓越的學術機構,要聚集最優秀的學者,並營造開放的學術氛圍。我曾與一位斯坦福大學的教授交談,他認爲,聚集最好的學者,並讓他們一起工作和交流就可以産生最好的學術。思想上的碰撞,會産生新的學術,使大家都受益。良好學術氛圍以及和諧共進、積極向上的精神面貌,是很值得贊賞和珍惜的。

  卓越的學術機構,要涵育學術,並激勵青年學者,使他們更好成長。著名物理學家玻爾曾講:不僅要依靠少數科學家的才能,而且要不斷吸收相當數量的年輕人,幫助他們熟悉科學研究方法,這樣才能不斷地提出新的問題;更重要的是,青年人的貢獻和成長,會使新的血液和新的思想源源不斷地進入科學研究。當時在玻爾研究所學習和工作過的青年學者,如海森堡、泡利、狄拉克等,後來都獲得了諾貝爾獎,成爲最優秀的學者。世界上還曾有一批這樣的學術機構,如芝加哥大學的物理系、普林斯頓的高等研究院、劍橋的卡文迪什實驗室等等。

  過去10多年的“985工程”建設中,北大始終堅持“以隊伍建設爲核心,以交叉學科爲重點,以體制機制創新爲動力”的思路,陸續新建了一些像國發院這樣的學術機構。例如,國際數學研究中心的環境和支撐條件都很好,使學者可以心無旁骛地潛心研究,一批青年學者很快成長起來。生物動態光學成像中心(BIOPIC)形成了很好的合作和協同文化,鼓勵與不同專長的學者合作,在生物醫學基礎和應用領域都取得了一些重大成就。人文社科研究院(文研院)是一個新建的機構,目的是要在人文社科領域“涵育學術,激活思想”。這些新的研究機構雖然只是在小範圍內形成良好的學術氛圍,但他們的學術標准,對卓越學術的追求,帶動了學校的發展,也促使了其他院系的進步。

  我們開展“雙一流”和學科建設,最根本的是要營造良好的學術氛圍,釋放大家的創造潛力,使“近者悅,遠者來”,聚集最優秀的人才,實現創建世界一流大學的目標。人們常講:成功的特征都很類似,失敗的原因卻千差萬別。在新一輪“雙一流”建設中,我們把“以院系和學科爲基礎”作爲重要的指導原則之一,目的是要認真研究各院系的具體情況,針對院系發展中的瓶頸問題,制定相應的解決方案,使更多院系成爲卓越的學術機構。

 

  (作者爲北京大學校長)
 




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